Analysis of Student’s Creative Thinking Skills at SMAN 2 Padang
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
21st-century education demands that human resources be superior and of high quality as it demands students who have creative thinking skills. Creative thinking is the embodiment of higher thinking skills, which is an attempt to solve problems. This measurement is carried out so that each student knows the ability to think creatively and the teacher can develop strategies to improve the creative thinking ability of each student. This type of research is descriptive research. The population of this research is the X grade students of SMAN 2 Padang in the 2021/2022 academic year. The sample of this study consisted of 55 students. Determination of the research sample using a random sampling technique. The instrument is a validated creative thinking skills questionnaire. Data analysis used descriptive analysis. The results showed that the level of creative thinking ability of class X students at SMAN 2 Padang was still low. This can be seen based on the percentage of students' creative thinking abilities with the lowest score T1 (Very Poor) is 23.6%, T2 score (Poor) is 41.6%, T3 score (Enough) is 19.6%, T4 score (Good) and the highest score of T5 (Very Good) was 8.7%. The number of students' answers becomes an illustration of the level of student's creative thinking abilities.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
References
Ardian, A,. dan S. Munadi.( 2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Student-Centered Learning dan Kemampuan Spasial terhadap Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Volume 22, Nomor 4: 455-466.
Arnyana, PIB. (2006). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inovatif pada Pelajaran Biologi terhadap kemampuan berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, Volume 3: 496-515.
Asrijanty. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Budiarti, MIE., dan Malikin, LQ. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Berdasarkan Kepribadian dan Status Pekerjaan. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, Volume 9, Nomor 4: 1268-1282.
Cintia, NI., F. Kristin., dan I. Anugraheni. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, Volume 32, Nomor 1: 67-75.
Darwanto. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis (Pengertian dan Indikatornya). Jurnal Eksponen, Volume 9, Nomor 2: 20-26.
Debora, E., H.Alberida., Ardi., dan SA. Farma. (2020). The effect of problem-solving learning models on creative thinking skills in science subjects. Jurnal Bioedukatika, Volume 8, Nomor 3: 181-189.
Febrianti, Y., Y. Djahir., dan S. Fatimah. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan Memanfaatkan Lingkungan pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Profit, Volume 3, Nomor 1: 121-127.
Heldina, T., dan H. Alberida. (2021). Students’ Creative Thinking Skill at SMAN 1 Basa Ampek Balai. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), Volume 24, Nomor 2: 472-475.
Latifa, NA., dan H. Alberida. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Bioeducation Journal, Volume 3, Nomor 2: 113-120.
Luritawaty, IP. (2019). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematik melalui Pembelajaran Take and Give. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 8, Nomor 2: 239-248.
Mardhiyana, D., dan ECW. Sejati. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 672-688.
Meika, I., dan A. Sujana. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. JPPM, Volume 10, Nomor 2: 8-13.
Nurqolbiah, S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah, Berpikir Kreatif dan Self-Confidence Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. JP3M, Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, Volume 2, Nomor 2: 143-158.
Sari, LN. (2016). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Nonrutin Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Kreano, Volume 7, Nomor 2: 163-170.
Setiawan, Iwan. (2012). Agribisnis Kreatif. Jakarta: Penebar Swadaya.
Silalahi, TM., dan ML. Girsang., MB. Ginting. (2020). Peran Emosi dalam Membangun Keterampilan Berpikir Kreatif Anak Usia Dini. Klaten: Lakeisha.
Tim Rumah Belajar. (2021). Modul 01 Merdeka Belajar Bersama Rumah Belajar. Jakarta: Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Treffinger, DJ., GC. Young., EC. Selby., dan C. Sherpardson. (2002). Assessing Creativity: A Guide for Educator. Sarasota, Florida: Center for Creative Learning.
Wedyawati, N., AE. Setyawan., M. Putri. (2020). Pembelajaran Sd Berbasis Problem Solving Method. Malang: Literasi Nusantara Abadi.
Widdiharto, R. (2021). Materi Pelatihan Program Sekolah Penggerak Ringkasan Materi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Widiastuti, Y., dan RII. Putri. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Operasi Pecahan Menggunakan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 12, Nomor 2: 13-22.
Yuliani, A., Dharmono., A. Naparin., dan M. Zaini. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Penyelesaian Masalah Ekologi Tumbuhan. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, Volume 11, Nomor 1: 29-34.
Zakaria. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Disarah, Volume 3, Nomor 2: 106-120.